五大发展理念引领下提升高职学生思政课获得感的思考

摘要：

高职学生思政课获得感是思政课的价值旨归和评判思政课实效性的根本依据.高职学生思政课获得感具有主体自觉性、内容现实性、师生互动性三个特征,影响高职学生思政课获得感提升的矛盾关系具体表现为教师的应然与实然矛盾、师生的对接与错位矛盾、知行的统一与隔离矛盾.文章提出将“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念融入思政课教学,通过抓住创新“力”、把握协调“度”、培植绿色“情”、激发开放“气”、达成共享“境”五个途径促进大学生获得感的生成与提升.

关键词：高职、思政课、五大发展理念、获得感

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：本文系江西省高校人文社会科学研究2017年度项目“高职生思政课获得感的影响因素分析与研究”的阶段性研究成果;项目批准号:MKS17110

在线出版日期：2020-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：107-112