我国应用型大学专业技术基础课程创新设计与提升路径
当前,我国应用型大学课程的目标、结构、模式以及教学方法和评价方式越来越难以满足经济社会的发展需要.文章结合工作过程系统化课程开发范式的理论精髓,提出了课程标准突出应用特征、课程模式依托工作过程、课程结构强调学科交叉、教学评价注重完整人格等创新思路.认为应围绕应用型大学人才培养目标确定课程标准,依托系统化的工作过程确定课程内容和结构,运用行动导向的教学方法实施课程教学过程,依据完形心理学建构整体职业素质测评机制,面向创新驱动促进应用型师资队伍专业发展.
应用型大学、专业技术基础课程、课程设计、课程创新
G642.3(高等教育)
2016年天津市教育科学"十三五"规划课题职教专项一般课题"应用型大学制造类专业技术基础平台课程教学改革的研究与实践探索"的阶段性研究成果.VESP3019,课题负责人:王伟
2019-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
99-103
