基于实践性知识发展取向的学前师资职前教育课程改革

摘要：

教师专业发展的知识基础之一是实践性知识，在职教师需要积累实践性知识，职前阶段的师范生也需要形成初步的实践性知识。基于实践性知识发展取向，根据实践性知识的结构与生成机制，重构职前教师教育课程体系，是当前提高学前教育专业教师教育质量的重要途径。

关键词：应用型人才、模拟教学、实践教学

分类号：G642.3(高等教育)

资助基金：2013年度江苏省教育科学“十二五”规划办重点资助课题“基于教师互动的园本教研活动与机制的研究”的阶段性研究成果。课题编号B-a/2013/02/103

在线出版日期：2015-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：94-96