高校形势与政策课“教学双主动模式”探索

摘要：

　　充分调动和发挥教师和学生的双主体积极性，是提升形势与政策课教育实效性要解决的关键问题。“三三四”的过程考核制是教学双主动模式的逻辑起点，优化师资队伍、双选教学内容、研究式教学方法、数字化教辅平台、跟踪式实践教学及科研型教学活动，是教学双主动模式的六大要素，多方的协调保障是教学双主动模式的成长机制。

关键词：教学双主动、教师、大学生、形势与政策课、实效性

分类号：G642.3(高等教育)

资助基金：河北工业大学2011年度重大教研课题“我校形势政策多维教学模式探索”的研究成果。项目批准号校政字[2011]111号

在线出版日期：2013-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：108-110