基于教学情境的高职课程考评

摘要：

文章依据教育目标分类,结合对知识维度和认知过程维度的分析,将高职课程教学划分成三类典型的教学情境,主张根据不同的教学情境设置不同的教学目标、设计不同的考评方式,提出在测试的维度上向知识运用考评转变,在测试的方式上向过程性评价转变.

关键词：教学情境、教育目标分类、课程考评

分类号：G642.3(高等教育)

资助基金：全国教育科学“十一五”规划2008年课题“提高课堂教学实效性的教学策略研究”的子课题“加强过程控制,提高课堂实效性研究与实践”的研究成果之一.FHB07190066

在线出版日期：2012-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：187-188