高校“理解性”教学实施现状调查——以江南大学为例

摘要：

从总体上看,当前我国大学教学还没能摆脱应试教育模式的影响,课堂仍然是传授式、记忆性教学占主体地位,忽视了学生理解能力的培养,许多学生记住了知识却不理解知识,掌握知识却不会应用知识,理解能力、创新素质亟待提高.

机标关键词：高校、理解性、教学实施、现状调查、应用知识、理解能力、能力的培养、主体地位、学生、教育模式、大学教学、创新素质、记忆性、传授式、应试、生理、课堂

分类号：G63;G64

在线出版日期：2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46