基于认知语言学理论的高校英语专业阅读教学研究

摘要：

文章分析了英语专业阅读教学中存在的问题,提出了阅读教学改革的设想.教师可尝试运用认知语言学中的框架理论来指导学生阅读,扩大学生的词汇量,培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力,从而提高学生的阅读技巧和阅读能力.

关键词：阅读教学、改革、认知语言学、框架理论、词汇

分类号：G642(高等教育)

资助基金：安徽省教育厅人文社科项目"外语学习者母语心理词典与外语心理词典对比研究"的阶段性研究成果.2005sk187

在线出版日期：2009-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：133-134