研究生教育分类发展:何为、为何与可为

摘要：

研究生教育分类发展聚焦于解决"何为、为何与可为"三问.本质上而言,研究生教育分类发展遵循知识—制度—组织三重逻辑向度.其中,研究生教育分类发展以知识生产、知识分类、知识演化为理论原点,以教育法律法规为代表的规制性要素和央地政府颁布研究生教育政策等规范性要素为工具支撑,以政府、高校、市场、社会等多元主体实践共同体为外驱动力.研究生教育分类发展关系着中国式现代化强国建设、经济社会和研究生教育高质量发展目标的实现,具有重大的战略价值、功能价值和本体价值.未来,我们应建立价值共识—工具赋能—组织保障三维实践进路推进研究生教育分类发展,其关键在于明晰研究生教育分类发展的功能定位、形成研究生教育分类发展的推进机制、成立研究生教育分类发展的管理机构.

关键词：研究生教育、分类发展、学术型学位、专业型学位、逻辑

分类号：G649(高等教育)

资助基金：广西师范大学研究生教育创新计划项目;国家社会科学基金

在线出版日期：2024-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：19-25,105