博士生教育质量生成机制研究

摘要：

生成性思维是博士生教育质量生成机制的逻辑支点。博士生教育质量生成机制具有过程性、生态主体性和动态生成的特性，包含质量观及其变革的价值机制、导向与激励的动力机制、生态主体与生态环境相互作用的影响机制、输入-过程-结果质量有机链接的链接机制和基于教育质量评价的保障机制。

关键词：博士生教育、质量生成、机制、评价

分类号：G643.0(高等教育)

资助基金：江苏省2013年度普通高校研究生科研创新计划项目省助项目编号CXZZ13_0316；江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题高教重点项目“‘以学生为中心’的研究生教育质量评价”．

在线出版日期：2014-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：37-42