我国大学排名实践的概念基础:反思与回归——兼论大学排名的可能路径

摘要：

在我国的排名实践中,排名制作者大多将大学排名视为价值中立的认知过程.但这种理解是错误的,因为大学排名是一种不同于认知活动的评价活动.就其原因而言,对大学排名的认知论理解与历史传统、排名制作者的学术背景等有着紧密关联.从大学排名的评价本质来讲,合理的大学排名必须建立在价值主体需要的基础上.从国际的视野看,基于价值主体需要的大学排名有三种不同的路径.

关键词：大学排名、高校评估、评价论、概念分析

分类号：G40-058.1(教育学)

在线出版日期：2014-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：69-73