学校治理中家长委员会的能动图景及其支持条件

摘要：

面对学校分权共治的结构转型,家长委员会需要实现从以往从属地位的"个别参与者"走向具有共有意图的"集体能动者",助力家庭教育、学校教育发挥应然功能的同时,也与全体家长、学校教师共同型构家校共育实践新图景,即与家长群体互动中的"团体自我"能量建构;集体能动者联动的学校结构再造;三方协同的家校教育共同体边界重塑.上述图景的切实呈现,需要制定赋权增能、科学明晰的规则保障体系,构建分立制衡、协作联动的结构支撑体系,创设线上线下、三位一体的家校互动平台,以提供家长委员会进行集体能动、主体联动的制度环境、权力空间与实践场域.

关键词：学校治理、家长委员会、集体能动者、家校教育共同体

分类号：G471;G647;G728

资助基金：国家社会科学基金;教育部人文社会科学研究项目

在线出版日期：2023-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：72-79