不同数学学业成绩初中生在元认知上的比较:基于NVivo的质性分析

摘要：

本研究以初中生撰写的以"我怎样学习数学"为主题的141篇文章为研究文本,应用NVi-vo12.0软件对文本进行编码分析.结果显示,"思维""思考""难题"等词语在高分组中出现的频率较高.在元认知知识和元认知体验上,高分组被编码节点数比例和平均被编码数均高于中间组、低分组;在元认知监控上,高分组被编码节点数比例和中间组相同,并高于低分组,而平均被编码数均高于中间组和低分组.因此,在初中数学教学过程中,应该丰富学生的元认知知识和元认知体验,提升元认知监控能力,从而提升数学教学质量.

关键词：元认知、数学学业成绩、初中生、质性分析

分类号：G420;G633.6;B84

资助基金：国家社会科学基金BBA16044

在线出版日期：2021-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：86-91