临床视导:台湾中小学教学评鉴中的课堂观察模式

摘要：

临床视导是台湾地区实施中小学教学评鉴活动时所采取的课堂观察模式,是教学评鉴活动的重要工具、手段和方法.通过由计划会议、教室观察及回馈会议三个环节构成的循环反复的临床视导活动,收集教师教学表现的真实信息资料,聚焦于教师教学中的真实行为,专注于诊断教师课堂教学的真实问题,据此找出教师教学上的问题与困境,并通过回馈会议对这些问题予以会诊和解决.同时借助临床视导活动帮助教师搜寻和掌握教学策略的技巧,使教师找到专业发展的路向,从而促进教师的专业发展.

关键词：临床视导、课堂观察模式、教学评鉴、教师专业发展、台湾中小学

分类号：G632.0;G451.2;G527.58

资助基金：全国教育科学规划课题CFA180250

在线出版日期：2020-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：64-68