两种教育目标分类系统的比较研究及其启示

摘要：

加涅的学习结果分类理论与新修订的布卢姆教育目标分类学是当前最具代表性的两个分类学理论,两者在教学目标、教学过程以及教学评估方面存在着区别与联系,前者是对学习之后已经内化的能力进行的分类,后者是对学习之前外显的静态知识进行的分类.对两个分类系统的比较研究能够帮助我们更好地完善教学设计的技术.

关键词：教育目标、分类学、学习结果、教学过程、教学评估

分类号：G719.29;G633.8;G426

资助基金：北京市教育科学项目AIA15226

在线出版日期：2018-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：25-29