论教育哲学的入学意蕴及其转向

摘要：

教育哲学是以哲学的方法和视角研究教育中的根本问题.教育哲学对人观照的不足与人在教育哲学中的核心地位形成了强烈反差.人是教育哲学的中心,教育哲学具有丰富的人学意蕴.基于教育哲学的学科性质深度挖掘其人学意蕴即是对“成人”之学的教育学进行本源反思,也是对哲学的“人学”研究进行实践考察,更是对作为教育学和哲学交叉中介的“人”进行深层探索.教育哲学生成于“人”,奠基于“人”,也应紧密围绕“人”来建构和发展.为推动教育哲学的人学转向应做到:重启人的研究,明确“人”在教育哲学中的核心地位;基于人学的学科视域,拓宽教育哲学的人学研究主题;基于教育哲学的学科性质,转向聚焦现实教育生活中真实生动的人.

关键词：教育哲学、人学意蕴、人学转向

分类号：D66;G40;G641

资助基金：国家社会科学基金;华中师范大学优秀博士学位论文培育计划

在线出版日期：2017-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：23-27