当代中国大学教师标准之建构

摘要：

以建构为大学教师标准之研究聚焦,不仅是对社会变革诉求的积极回应,是完善我国教师标准体系的迫切需要,同时有助于为大学的教师评价行为提供了“基本尺度”.当代中国大学教师标准的系统建构,应确立三个原则或立场,即:必须基于主体的复合型身份;必须赋予大学以及学科必要的解释空间;必须得到大学和教师自身的认同.在此基础上,围绕公民标准、教者标准、学术团体成员标准等具体展开.

关键词：大学教师标准、教师评价、公民标准、教者标准、学术团体成员标准

分类号：G633.3;G420;R54

资助基金：教育部人文社会科学研究项目15YJC880082

在线出版日期：2017-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：79-84