技术型构的教师行动——基于S省5所中学理科教师TPACK调查分析

摘要：

网络社会的崛起挑战着教师教育的发展脉络,心智与技术催生着教师行动策略的调整.基于对S省5所中学科学教师TPACK的调查分析,发现在学校日常生活中,藉由与信息技术的“互动”和“被互动”中,教师通过行动重构着教学生活,形塑着教师角色,重置着学校资源.

关键词：学校生活、重构、教师行动、教师教育、教育社会学

分类号：G635.1;G451.6;G712

资助基金：教育部人文社会科学研究项目DGA090195

在线出版日期：2015-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：22-27