基于教师和家长评定的3～6岁幼儿发展特点研究

摘要：

以北京市297名3～6岁幼儿为研究对象,采用《儿童观察记录》作为研究工具,基于教师和家长对幼儿的发展状况进行评定,并比较两种主体评定结果的一致性与差异性.结果表明:(1)教师和家长评定的幼儿发展各维度均存在显著的性别和年级差异,具体表现为女孩发展水平高于男孩,随年级增高幼儿发展水平逐步提高.(2)幼儿发展状况可分为三种类型:良好型、一般型、滞后型,教师和家长评定的各类型所占比例分别为25.4％、57.7％、16.9％和32.8％、49.6％、17.6％.(3)教师和家长的评定结果既有一致性,又存在差异性.

关键词：幼儿发展评价儿童观察记录教师评定家长评定

分类号：B844.2;G615;G444

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;中央高校基本科研业务费专项

在线出版日期：2015-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：92-96