论绩效工资背景下教师专业身份认同的自我构建

摘要：

教师专业身份认同能帮助教师履行道德责任;促进教师专业发展;在职业生活中品味幸福.但专业身份认同需要教师去自我建构.当前,一些绩效工资实施方案导致教师职业倦怠,体会不到教师职业的尊严、欢乐和幸福,进而影响了教师的专业身份认同.具体表现在:实施方案为班主任和学校管理者管理学生发放过多的绩效工资,导致普通教师拒绝自身的教育责任;严格的量化评估使得教师缺少教育自主权;各类教师群体之间利益的博弈,导致同事关系紧张;以金钱来衡量教师的全部工作,降低了教师的尊严感.在绩效工资背景下,教师专业身份认同的自我建构策略为:加深对绩效工资制度的理解;体悟教师职业带来的幸福;批判性地反思教育实践;与同事进行真诚地沟通.

关键词：教师绩效工资、专业身份认同、自我构建

分类号：G641;G451.6;F270

资助基金：国家社会科学基金CEA100128

在线出版日期：2014-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：64-68