如何看待新课程改革中学科教育的“学科性”

摘要：

新课程改革中,学科教育的“学科性”有所失落,主要表现为学科教学性质畸变、课程内容体系支离、教学方式方法套用.究其原因,课程制度化、“食洋不化”、知识被弱化分别是造成“学科性”失落的纵向历史缘由、横向“场域”因由和直接现实原因.基础教育课程改革的推进呼唤学科教育“学科性”的回归.为此,我们应增强学科专业话语权,注意教育理论的有机“融入”,维护学科专业知识的内在体系,汲取学科专业自身“养料”.

关键词：学科性、学科教育、学科专业知识

资助基金：本研究为全国教育科学规划2010年国家一般课题“义务教育课程与教学变革的适切性问题研究”BHA100047“中国教学理论本土化研究”CXZZ13-0358的阶段性成果.

在线出版日期：2014-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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