理解与个体的精神建构

摘要：

教育是人存在的根本方式,教育过程本质上就是理解的过程,理解是受教育者个体精神建构的主要方式.从理解的角度把握教育,完整的教育必须具有主体的能动性、精神的建构性和过程的教育性等特性.这是现代教育价值取向的必然选择和合理路径.

关键词：理解、教育、受教育者、精神建构、价值取向

分类号：G40(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;北京市教育科学项目

在线出版日期：2011-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：52-55