教师即研究者

摘要：

教育理念的变革和发展使教师工作的内涵和特征发生了很大变化,单纯地作教书匠已经过时,不能完成新时期赋予教师的任务.教师应成为研究型学者,把教学提升一个教、研相结合的高度,把教师的专业化水平推进一个新台阶.该文探讨了科研落后的原因、忽视科研的弊端、教师专业化和反思的必要性以及教师作为研究者的意义.

关键词：教师、研究者、教师专业化、反思

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2010-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：76-78