教学个性的遮蔽与澄明——基于教学制度视角的分析

摘要：

教学个性与教学制度不是截然对立的,两者之间存在着相互建构和共生的关系,并在以”成人”为旨归的教学活动中实现统一.反观当下的教学制度,由于科层制的宰制、权力的渗透与规训、群体意识的僭越、教学规则的泛化、日常生活的消蚀,教学的创造性受到阻碍,教学个性受到遮蔽.面对教学制度与教学个性的冲突,我们需要从教学管理、教学组织、教学研究、教学评价、教学常规以及制度伦理等方面审慎地进行制度重建.

关键词：教学个性、教学制度、冲突、重建

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2010-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：59-63