尊重实践逻辑:教育理论假设成立的必然要求——中学理科课程标准弹性化问题研究

摘要：

某一理念是否能有利于改进实践,不仅仅在于理念本身的先进性,还需要了解理论假设与实践逻辑之间的适切性,合适,则有利于实践;不合适,则往往会”画虎不成反类犬”.

关键词：理科课程标准、教学大纲、考试大纲、弹性、底线、上限

分类号：G63(中等教育)

资助基金：江苏省博士后科研资助计划0802062C

在线出版日期：2010-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：82-87