父母受教育水平与子女认知能力

摘要：

基于中国教育追踪调查数据,采用统计性描述和计量分析方法,研究了父母受教育水平对子女认知能力的影响及作用机制.结果表明,父母受教育水平对子女认知能力具有显著影响.父母最高受教育年限增加1年,子女认知能力提高0.019.其中,父母受教育水平对女孩认知能力的影响高于男孩;随着子女认知能力的提高,父母受教育水平对子女认知能力的影响趋于下降,表明认知能力较低的孩子受父母受教育水平的影响更大.进一步的机制分析表明,父母受教育水平通过影响教育期望和教育投入而作用于子女的认知能力,学业成绩要求、学历层次要求、子女自身学历期望和亲子陪伴都具有部分中介作用,中介效应占总效应比重分别为29.56％、44.52％、40.19％和2.59％.因此,政策上要对弱势家庭的孩子进行适度的倾斜;父母要构建家庭文化资本,适度提高子女的教育期望,并增加对子女的陪伴,担当起子女成长的"重要他人"角色.

关键词：认知能力、教育水平、阶层流动、社会地位、文化资本

分类号：F08;G40-054(各科经济学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;陕西省自然科学基础研究计划青年项目;陕西省社会科学基金年度项目

在线出版日期：2024-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：56-68