协同治理视域下"双减"政策有效实施:逻辑、困境与进路

摘要：

"双减"是推动义务教育高质量发展的善治之举.本研究借助柯克·爱默生的公共政策实施协同治理综合分析框架,构建"双减"政策有效实施的协同治理分析框架来探究其有效实施的逻辑、困境与路径.政策实施需学校、家庭与校外培训机构协作动态的驱动力,政府与学校协同治理制度的成长力,政府与社会系统情境的生命力.从政策实施看,虽已取得一定效果但也存在协作动态输出的执行动力偏弱、协同制度供给的持续能量偏少、系统情境构建的实效稳态较差的问题.为此,推动"双减"政策有效实施需激发协作动态活力以提升多元协同动力,健全协同制度以驱动教育发展方式转变,再造系统情境以重塑基础教育发展生态,进而实现学生全面发展和个性发展的政策目标.

关键词："双减"政策、协同治理、政校社协同、校内协同、家校社协同

所属期刊栏目：39

分类号：F08;G40-054(各科经济学)

资助基金：国家社会科学基金;湖北省高等学校省级教学研究项目

在线出版日期：2023-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：70-78