高质量乡村学校课后服务的公共性困境及突破

摘要：

实现高质量的课后服务,促进乡村教育公平,是"双减"政策推进过程中乡村学校面临的突出难题.高质量的乡村学校课后服务追求公平性的教育地位、平等性的实践参与、公益性的社会服务以及共享性的资源使用等教育公共属性,而目前乡村学校课后服务面临着公平地位的失缺、实质平等参与机会提供不均、公益服务力量支持有限、资源开发共享程度不足的公共性困境,需要从保障公平地位的支持条件、落实学生实质平等参与、拓展公益服务支持力量以及开发共享优质资源方面着手,寻求高质量乡村学校课后服务的公共性困境突破,实现乡村学校课后服务的高质量发展.

关键词：高质量发展、乡村学校、课后服务、教育公共性

所属期刊栏目：39

分类号：F08;G40-054(各科经济学)

资助基金：国家社会科学基金22XSH025

在线出版日期：2023-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：60-69