"双减"中的父母教育焦虑:表征、原因及其应对

摘要：

"双减"政策实施初期,父母的教育焦虑呈现出新的特征:一是在主体性层面从普遍焦虑向特殊焦虑转变;二是在实践性层面,经济焦虑减少,教养焦虑增加;三是在价值性层面,应试焦虑与成长焦虑并存.之所以产生这些新变化,既与教育政策变迁所引发的新的不确定性因素有关,也与协同育人模式的深化转型相联,同时是家长教育观念内在张力作用的结果.对此,亟需从主体性、实践性和价值性层面"三管齐下":加强政府主导,落实政策配套与实践衔接;加强学校引导,提升家庭、学校和社会协同育人能力;加强社会倡导,推动教育观念的整体变迁.

关键词："双减"、教育焦虑、家庭教育

所属期刊栏目：38

分类号：F08;G40-054(各科经济学)

资助基金：国家社会科学基金;陕西省社会科学基金项目

在线出版日期：2023-02-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：67-73,96