留守会导致同伴关系疏离吗?——基于CEPS数据的实证分析

摘要：

采用中国教育追踪调查(CEPS)2013-2014学年基线数据,运用倾向性得分匹配法,分析了留守对农村初中生同伴交往的影响及其异质性,并基于夏普利值分解估计了影响强度.研究发现:第一,在控制其他因素的情况下,留守对农村初中生构建同伴关系有显著的负效应;第二,异质性检验结果表明,留守对学生同伴关系的负影响以仅父外出留守、七年级学生、男生、非寄宿学生群体更为突出;第三,夏普利值分解发现留守可以解释同伴关系变异的3.75％.应从国家政策、学校指导和家庭支持等层面对留守儿童同伴关系予以关注和支持,促进其社会化发展.

关键词：农村留守儿童;同伴关系;倾向性得分匹配法(PSM)

所属期刊栏目：37

分类号：F08;G40-054(各科经济学)

资助基金：本文系湖北省教育科学规划2016年度重点课题"财政分权背景下地方政府教育支出行为研究";中央高校基本科研业务费资助项目"新高考背景下中小学生课外教育评价研究"

在线出版日期：2021-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：48-55,80