校园欺凌对学生教育表现的影响效应评估 ——来自PISA2015我国四省市的证据

摘要：

文章基于PISA 2015我国北京、上海、江苏和广东四省市数据,系统评估了校园欺凌对于学生学业成绩和非认知领域的影响效应.研究结果表明,遭受欺凌使学生数学、阅读成绩分别降低5.73分和0.57分,对科学成绩几乎没有影响;不同类型欺凌对学生学业成绩的影响效应不同;遭受欺凌使学生珍视关系的合作意向、珍视团队的合作意向、学校归属感分别降低0.07分、0.14分和0.28分,使学生学业焦虑、成就动机分别升高0.15分和0.02分;不同类型欺凌对学生非认知表现的影响效应不同.为了避免或减轻欺凌对学生教育表现的影响,本研究建议国家应加强对校园欺凌的治理力度,切实维护学生发展权益;教育管理部门和学校应开展校园欺凌监测和诊断,帮助学生克服校园欺凌;学校应加强反欺凌制度建设,多方合作营造良好育人环境.

关键词：校园欺凌、学业成绩、非认知表现、影响效应、倾向得分匹配法

所属期刊栏目：36

分类号：F08;G40-054(各科经济学)

资助基金：本文系中央高校基本科研业务费专项资金资助

在线出版日期：2020-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：31-41,53