具身心智与具身的教育

摘要：

离身心智语境下的教育是离身的教育.这种教育的目标是"塑心",即精神或心智的培育,而身体被认为是学习的障碍.但是"具身心智"的兴起挑战了这一观点.具身心智主张,思维和判断等高级认知过程与有机体的身体和身体之外的环境之间,并不存在一个壁垒森严的界限.认知发生于大脑、身体和环境的互动与耦合之中.身体对于心智来说并非是一个可有可无的容器,而是一个"限制者"、"调节器"和"塑造物",铸就了心智的特殊品质.具身心智呼唤具身的教育.具身教育视身体为学习的主体,主张把身体活动融入课堂教学,倡导"身体活跃的课程".身体活跃的课程不认为身体活动是学习的障碍.相反,它赞同杜威"从做中学"的教学原则,主张把各种强度的身体活动融入课堂教学,把需要学习的内容与学生的身体活动相结合,让学生"动起来",通过身体活动体验概念和术语的含义,加深对课程内容的理解.

关键词：具身心智、具身认知、具身教育、身体活跃的课程

所属期刊栏目：44

分类号：G642;G804.49;G4

在线出版日期：2023-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：32-41