基于结构化主题的单元整体教学——以小学数学学科为例

摘要：

《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,探索大单元教学、单元整体教学等教学方式变革,以适应核心素养统领的课程内容结构化整合.提炼学科的大概念或核心概念是推进单元整体教学的关键因素,也是当前引起困惑的问题.许多学科课程设计了体现学科本质的学习主题.基于结构化主题提炼核心概念,进而设计和实施单元整体教学,是新课程理念下推进单元整体教学的路径.基于结构化主题的单元整体教学包含三个基本要素:基于结构化主题提炼核心概念,形成体现学科本质的系列单元;整体分析单元内容和学生学习,确立核心素养导向的学习目标;针对单元的关键内容,设计体现知识与方法的迁移的教学活动.

关键词：小学数学、大概念、单元整体教学、核心概念、结构化主题

所属期刊栏目：44

分类号：G77;G623.5;G434

资助基金：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育项目2020-03-036-BZPK01

在线出版日期：2023-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：68-78