教育投入产出的人文属性

摘要：

教育投入产出的人文属性是指教育投入产出中的人文成分,具体指能够实际影响教育过程及其结果的人类主体品质,以及教育过程中具有人文价值的结果.教育投入产出的人文属性在价值层面强调了人的价值以及教育对人自身发展的积极影响;在机制层面彰显了教育活动中人的主体作用.教育投入产出的人文属性简称为教育的人文投入和人文产出.教育的人文投入产出与经济—社会投入产出之间具有独特的相互作用关系.教育的人文投入对经济—社会投入具有一种活化、赋能的作用;教育的人文投入能够放大、补偿经济—社会投入;教育的人文产出是经济—社会产出的人本基础,决定了教育的经济—社会产出的水平;过度强调和追求教育的经济产出会抑制人文投入的作用以及人文产出的水平.教育的人文投入和产出可能具有六项定量特征.第一,人文投入有可能取之不竭,而且溢出的边际经济成本很低甚至为零.第二,人文投入与人文产出之间具有累积性和连续性特征,体现出循环因果关系.第三,人文投入的边际成本可能递增、不变或者递减.第四,人文产出的边际效用可能不变或者递增.第五,在教育生产函数中,各项投入之间是互相影响的,学生个体之间的人文投入也不是独立的.第六,教育投入对学生的影响以异质性为主要特征.对教育投入产出人文属性的三种测量方法包括主观报告、行为记录、多模态神经生理表征.

关键词：教育高质量内涵式发展、教育经济学、教育投入产出、人文属性

所属期刊栏目：43

分类号：G642;G4;B038

在线出版日期：2022-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共20页

页码：121-140