职业本科教育的性质及课程教学模式

摘要：

职业本科教育的法理地位正式确立.促进职业本科教育高质量发展迫切需要的理论支撑是对其内涵的深刻说明.职业本科教育内涵理解包括学术性和职业性两个关键维度.学术性,是职业本科教育达到本科教育水平应具备的条件;职业性,是职业本科教育成为一种本科教育类型应具备的条件.职业本科教育内涵分析需要实现路径转向,分析的关系对象应定位于专业教育.技能人才工作呈现出越来越强的专业化特征,内在地要求在职业教育中融入专业教育属性,这是职业本科教育的学术性涵义.职业本科教育的职业性特征体现在,其人才培养过程仍然要遵从职业教育基本逻辑.职业本科教育人才培养框架构建要关注课程结构、教学模式和实践教学平台三个关键要素.职业本科教育专业课程的合理结构是:经典学科课程+技术学科课程+能力本位课程.项目教学应成为职业本科院校的主导教学模式.职业本科院校实践教学平台构建,要根据其内容的学术性要求进行设计,充分体现专业性技能人才培养的目标定位.

关键词：职业本科教育、专业教育、人才培养

所属期刊栏目：43

分类号：G640;G71;G42

资助基金：国家社会科学基金CJA200255

在线出版日期：2022-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：104-113