德语国家普通教学论的核心命题与时代课题

摘要：

德语国家(德国、奥地利以及瑞士)普通教学论历史悠久,对整个教育学科的建立与发展意义重大.普通教学论作为系统性、普遍性的教学理论,强调自身理论的主体性、师生对话的意义建构、教师清晰的指导与管理、教学的反思性实践.新的时代背景下,德语国家普通教学论的发展既坚守传统,又积极转向,系统分析其优劣特质可以发现:相关理论一方面具有整体性、独特性、指导性、反思性、规范性等特征;另一方面也面临着诸如学科地位下滑、缺乏实证研究支撑、自身理论发展缓慢、缺乏课程研究支持等问题.为应对信息技术时代学校教育的异质性、融合教育、移民教育、健康教育、数字化教育等新兴教学情境,相关研究呈现出新的发展趋势,转向"技术支持下团队合作"、"多主体协同建构"、"制定数字化教学新标准".

关键词：德语国家、普通教学论、学科教学论、教养

所属期刊栏目：43

资助基金：国家社会科学基金BDA210077

在线出版日期：2022-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共15页

页码：100-114