学校治理的理论意图与实践进路

摘要：

学校治理是教育治理在学校层面的具体实践,它表达了多主体参与和协商共治,改变学校的等级化格局,以及消解学校中核心与边缘、形式与实质的区隔化模式的理论意图.基于这些主张,并结合学校治理的国家逻辑,可以确立影响学校治理改革的"国家权力介入"和"学校事务参与"两个变量.以这两个维度为标准,可以明确学校治理改革的"服务型"、"专业型"、"均衡型"和"松散型"四种进路,它们都意味着学校从"他律"向"自律"的治理转型.在中国语境下,推进学校治理改革不但有政治和教育上的迫切性,而且具备现实的可能性,同时也面临着制度和机制上的困难.

关键词：学校治理;去权威;网络化参与;改革模式

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资助基金：本文系教育部人文社会科学研究2019年度青年基金项目"社会组织参与教育治理的机制研究"项目编号:19YJC880019

在线出版日期：2021-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：132-141