扭转教育功利化倾向

摘要：

教育功利化倾向具有短视性、片面性、简单性、传染性等特征.它架空了学生的全面发展,异化了教育过程,催生了超负荷教育,引发了教育焦虑.教育功利化倾向是在历史过程中形成的现象级问题,是社会功利化在教育领域的反映,是当前社会发展阶段必然承受的阵痛.社会教育观念工具化、优质教育资源供给不足与结构失衡、教育与社会的“共谋”、“剧场效应”等,构成了教育功利化倾向形成的机理.从国际视野看,教育功利化倾向是全球性教育危机.从我国经济社会未来变化看,扭转教育功利化倾向挑战与机遇并存.挑战一方面在于,科技创新与产业升级和功利化教育之间的矛盾将更加尖锐;另一方面在于,人口变动引发未来教育需求向城市和中产阶层家庭集中,教育功利化倾向短期内难以缓解.但同时,科技变革为扭转教育功利化倾向带来了机遇.扭转教育功利化倾向应将立德树人观念从教育系统拓展到全社会,完善纵向有衔接、横向有沟通、进出有弹性的教育结构体系,加强城市教育治理,加强教育政策执行能力建设.

关键词：“五唯”、教育功利化、倾向、宏观教育

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资助基金：本文系中国教育科学研究院2019年度基本科研业务费专项资金重大委托项目“”破五唯”教育评价改革研究”项目编号:GYG12019001

在线出版日期：2020-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：4-17