高等学校中年教师的职业生涯表现与困顿

摘要：

近年来,伴随着中年危机说的流行,高等学校中年教师的职业生涯困顿问题成为一个值得关注与研究的现象,通过样本调查证实了该现象在我国学术界的存在.研究发现,无论是一般人群还是高等学校教师群体的中年危机,既有其纵向意义上生命历程制度化的成因,又有其所置身社会情境的特定文化归因.在学术界,尽管就学术产出而言,中年往往是学术活力的巅峰期,但基于倦怠测量观察它又表现为一个情绪状态的低落期.其中,与学术认可相关的制度设计、教学负担、家庭与工作冲突以及身体健康压力等是主要影响因素.高等学校中年教师的职业生涯困顿反映了当下学术制度和文化结构与人的行动意志自主之间、教师的组织内外不同角色之间所存在的紧张和冲突,代表了一个特定职业群体的生命历程和现实生存状态的缩影.对崇尚原创精神的学术职业而言,高等学校教师中年失落期的存在是一种人力资源损失,它既具有一般人群的普遍性特征,又带有学术职业自身的特殊性,从人力资源管理角度急需对高等学校中年教师群体给予必要的关注与有针对性的政策支持.

关键词：高等学校、中年教师、学术活力、职业倦怠、职业生涯

所属期刊栏目：41

分类号：G645;C913;F2

资助基金：国家自然科学基金71774055

在线出版日期：2020-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：95-108