进步主义教育家中的保守主义者:重新认识康茨

摘要：

在美国教育史上,康茨因为提出了“康茨问题”而闻名于世.然而,人们往往只是重视这个问题本身,却相对忽视了康茨对这个问题的解答.康茨主张美国应充分发挥文化传统的教育作用,学校教育应致力于保存植根于希伯来一基督教传统的美国价值.康茨强调美国教育应守护和扩展美国的自由传统.由此可以看出,康茨是一个典型的保守主义者.然而,“康茨问题”给人留下了“激进”的印象.实际上,从深层看,康茨的“激进”,是一种基于保守主义者的悲观和恐惧的壮胆和奋进.康茨曾提倡“计划经济”,主张“民主的集体主义”,这是一种与保守主义不合拍的观点,他后来改变了这个观点,回到了保守主义的立场.整体上看,康茨是一个温和的保守主义者,他的教育思想具有托克维尔式的保守主义性质.康茨为探索进步主义教育和保守主义教育的融合,作出了重要贡献,但对于如何融合仍有许多问题没有解决.

关键词：康茨、进步主义教育、保守主义、社会改造主义

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资助基金：本文系国家社会科学基金2019年度教育学一般课题“杜威教育思想批评史1896-2019年”课题批准号:BOA190042的研究成果

在线出版日期：2020-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：55-63