教师专业学习共同体之价值回归

摘要：

教师专业学习共同体是实现教师专业发展的重要途径,它要求建立融洽、和谐的合作氛围,以共同愿景和价值观念为纽带,提倡赋予教师领导权力,追求以规则为保障的制度关系.由于一些组织或群体对专业学习共同体内涵把握不当导致概念泛化,对专业学习共同体特质误读导致实践偏差.教师专业学习共同体应当营造包容冲突的合作氛围,追求涵盖个人愿景的共同愿景,提高教师“共享性领导”的意识,建构以情感为纽带的身份关系.

关键词：教师专业发展、专业学习共同体、教师合作

所属期刊栏目：41

分类号：G633.3;G451;D925.1

资助基金：国家社会科学基金BIA190168

在线出版日期：2020-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：126-134