打开“黑箱”:从近15万张学生课程表看国家课程实施现状与走向

摘要：

国家课程是国家意志的重要表征,也是学校育人的重要载体,对其展开研究非常必要.通过对比义务教育课程方案与学生课程表可以发现,目前我国义务教育阶段国家课程在落实过程中成就与局限并存:“开齐”情况符合国家规定的开课要求,但是存在着更改课程名称的情况;“上足”情况良好,但六成以上班级存在“超课时”现象,物理、化学和外语等课程“超课时”现象尤为严重,不同省(市、自治区)“超课时”存在差异,道德与法治、体育和小学科学等课程“缺课时”问题比较突出;“教好”情况学生评价较高,但是各省(市、自治区)学生对“教好”的评价差异较大,初中生对“教好”评价较低.基于上述分析,未来国家课程方案实施的走向是:课程名称从“失范”走向“规范”,课时分配从数量增减走向结构优化,课堂教学从侧重策略走向聚焦公平,课程价值从重视短期利益走向关注长远发展.

关键词：课程表、义务教育、国家课程方案实施

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资助基金：本文系教育部哲学社会科学研究2016年度重大课题攻关项目“中小学课程实施过程质量监测”项目编号:16JZD047

在线出版日期：2020-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：49-58