身体的教育意蕴再探——兼论具身视角下青少年校外活动设计

摘要：

身体是个体生命活动与个体发展的载体.在身心二元的认识框架中,青少年教育与发展的“离身”状态给他们的人格发展、社会互动能力培养、情感与道德发展带来负面影响;让身体回归青少年的教育和成长过程,发挥具身活动在青少年认知、情感、道德发展中的教育意蕴,已成为当代哲学、心理学、教育学研究者的共识.青少年的身体蕴涵着健康、美学、认知、情感、道德、生命教育的价值,在以锻炼实践能力、拓展生命体验为主要目标的校外教育活动设计中,选择群体性的、真实任务定向的、最大程度运用肢体力量的活动,并在活动的组织与管理过程中实施“弱控制”原则,可以达成身体在活动中的教育之力和发展之能.

关键词：身体、具身活动、校外教育、活动设计

所属期刊栏目：41

分类号：G40;G641;H319

资助基金：国家社会科学基金BAA190230

在线出版日期：2020-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：66-73