国际大规模教育评价的逻辑反思

摘要：

国际大规模教育评价是当前教育领域不容忽视的文化现象.作为一种教育评价形态,它在评估对象、施测范围、测评内容、测评学段、实务操作等方面呈现出其特征.方法 论上,它悬置、排除和放弃抽象物,使用数据和符号作为描述教育的语言,涉及“关系”的推论,注重量化变项的评比.论述国际大规模评价的价值效应,存在科学化和非科学化两种取向分庭抗礼.但是,罔顾教育中不可测量的部分而论“好”教育是危险的.人的教育与受教育状况成为数字统计的客体、科学评价的对象,也意味着削弱人(部分人)的主体性.没有哪一个国家的教育能够成为其他国家的样板.务必警惕教育测评设计者的费边策略.透过对已有现象的概述、理证和反思,有助于理性看待国际大规模评价.

关键词：国际大规模评价、跨国教育评价、国际测评、学业成就

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在线出版日期：2020-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：75-85