陈元晖中国教育学史研究管锥

摘要：

陈元晖作为我国著名哲学家、心理学家和教育学家,从多学科的视角重视对中国教育学史的研究,并以《中国教育学史遗稿》为代表的一系列作品为我国教育学史研究奠基.陈元晖认为,教育学的发展需要回到古代教育思想中去,以借古开今,守正出新.基于此,陈元晖以史为基,考据训诂,通过类比中外,激荡争鸣,探寻中国教育学的来源、变革与发展.陈元晖倡导中国教育学要善于总结自己的优秀遗产,并从不同的哲学维度审视中国教育学史,为反思重构中国新教育学提供了强有力的理论基础.他指出,教育学不是记问之学,而是使人聪明之学,要使学生通过“比物丑类”达到“知类通达”.陈元晖通过关注中国传统文化的教育性与内源性,实现对本民族文化遗产的继承与发展,体现着对教育学的独特定位,以及对中国教育学发展的责任感、使命感与文化自信.陈元晖认为,建设中国的新教育学,需将辩证法引入教育学的研究乃至教育实践中,并且使新教育学与未来学相结合、与自然科学相结合,使新教育学成为“出口教育学”,从而为新教育学的发展指明了方向.

关键词：陈元晖、中国教育学史、传统文化、新教育学

所属期刊栏目：40

分类号：G4 ;G65

资助基金：全国教育科学规划2016年度单位资助课题“率性教育的理论与实践探索”课题FHB160515的研究成果

在线出版日期：2020-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：59-70