教师道德的多层次发展逻辑及其结构模型

摘要：

教师道德是基于时代变迁的内外交互作用的结果,具有“遗传”与“变革”的双重特性.教师职业经历着从“无”到“有”到“专业”的历史发展进程,教师个体经历着从“社会人”到“职业人”到“专业人”的身份变迁与认同.教师道德具有多层次发展逻辑,体现在“社会人”范畴中的教师道德、“职业人”范畴中的教师道德以及“专业人”范畴中的教师道德.教师道德发展遵循从社会道德到职业道德到专业道德的多层次发展逻辑,具有内在的历史统一性与自我统一性.在当前教师专业化的发展背景之下,教师道德的三大范畴基于教师职业的专业发展趋势逐步走向内在统一,社会道德和职业道德依然是教师专业道德得以有效发展的恒久基础与必要条件.

关键词：教师道德、社会人、职业人、专业人

所属期刊栏目：40

分类号：G451;G650;F270

资助基金：教育部人文社会科学研究项目19YJA880088

在线出版日期：2019-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：143-152