经济合作与发展组织参与全球教育治理的权力与机制

摘要：

经济合作与发展组织通过生产一套关于什么是“好的”、“正确的”、“有意义的”教育知识体系,利用其话语资源和制度资源,引导其他行为体赋予其价值判断以正统属性,引导他们摆脱占主导地位的民族叙事,进而实现其全球教育治理.凭借这种生产性权力,经济合作与发展组织形成了三种互不排斥的全球教育治理机制,即基于教育观念建构的认知式治理、基于教育指标研发的数字式治理和基于教育政策评议的规范式治理.经济合作与发展组织为世界教育的发展作出了创新性贡献,但它存在着明显的经济主义倾向,其全球教育治理者资质的崇高专业地位也面临挑战.

关键词：教育治理、经济合作与发展组织、生产性权力

所属期刊栏目：40

分类号：G635.1;C916;D616

资助基金：国家社会科学基金CDA190257

在线出版日期：2019-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：63-72