人类世背景下的主体形成:可持续发展、模仿、仪式与体态语

摘要：

当人类正生活于一个恶劣环境的人类世时代,当国际社会正竭尽全力应对这一问题时,以可持续性发展为目的的教育对人类未来的命运具有重要的意义.于人类而言,未来灾难性的世界是一个巨大的挑战,而可持续性发展的教育则可以为其提供答案.确保全纳、公平、有质量的教育,增进全民终身学习机会,是以未来为指向的教育.这一视角是基于教育与发展的人文主义愿景,是以人的权利与尊严、社会公正、人类安全、文化多样性以及责任共担为基础的.在此,教育可以理解为“公共产品”,是人类权益的基础;是保障和平、人类财富和可持续性发展的必要条件.教育过程既是认知的,也是表演性的;它依赖于身体而展开,是感官的、具有审美旨趣的.教育具有模仿性、仪式性、体态语的风格化等特点,从而发展并内化可持续性的行为.教育要取得成功,也必须考虑教育过程当中的个体形成、儿童主体性的获得,以及由此而衍生的各种张力与矛盾.

关键词：主体性、人类世、可持续性发展的教育、模仿、仪式、体态语

所属期刊栏目：40

分类号：X22;F324;D616

在线出版日期：2019-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：43-49,57