中国离2030年可持续发展教育目标还有多远——基于义务教育课程标准的分析

摘要：

以义务教育阶段五门课程标准为研究对象,运用文本分析方法,考察可持续发展教育目标在中国课程标准中的体现和融合程度.从目标维度来看,课程标准强调创新思维和批判性思维、国家身份认同感、生活技能和合作能力等核心素养的培养;从主题维度来分析,环境可持续发展是课程目标和内容的重点;就学科方面而言,可持续发展教育与不同学科的融合具有学科特色;以学段衔接为视角,可持续发展教育在小学和初中阶段具有较好的衔接性.面向未来,需要进一步加强对性别平等的重视程度和对全球化问题的关注,提升可持续发展教育主题在学科间的贯通性,课程内外多主体合力推动可持续发展教育.

关键词：可持续发展教育、义务教育、课程标准、文本分析

所属期刊栏目：40

分类号：G633.33;G423.3;D836.1

资助基金：国家社会科学基金VDA160002

在线出版日期：2019-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：140-148