类主体:生态文明教育的人性假设

摘要：

从人性的视角反思生态危机,占有性个人主体性是生态危机的根源.走出生态危机,建设生态文明,必须超越占有性个人主体性,走向类主体.从占有性个人主体到类主体,需要从个人哲学到类哲学的思维方式和价值观转换.教育促进生态文明建设,根本在于培养类主体,促进人的全面而自由发展.类主体教育超越了以往环境教育、可持续发展教育和生态人教育,全面实现人与自然、人与社会、人与自我的统一.

关键词：生态文明、占有性个人主体、类主体、生态文明教育

所属期刊栏目：40

分类号：G641;G40;B01

资助基金：教育部人文社会科学研究项目17JJD880008

在线出版日期：2019-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：17-24,130