课堂观察中观察者的行为偏差与矫正

摘要：

课堂观察是一种最直接最有效的提高课堂教学质量、促进教师专业发展的研究方法.在现实的课堂观察中,一些观察者因个人主观认知偏见、专业职责偏位、心理优势偏误,导致其观察行为方式出现偏差,影响了课堂观察研究的科学性.唤醒观察者客观公正的价值信念,从浅层评判走向深度合作,从虚空描述走向扎实改进,创造和谐平等的讨论交流空间,提升课堂观察科学性与有效性,促进教师的专业发展.

关键词：课堂教学、课堂观察、教师专业发展

所属期刊栏目：39

在线出版日期：2018-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：104-108